【課程背景】

2016 年 3 月 5 日，李克強(qiáng)總理代表國務(wù)院向十二屆全國人大四次會議作政府工作報(bào)告時(shí)首次正式提出，“鼓勵企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。3 月 29 日，在第二屆中國質(zhì)量獎頒獎大會上，李克強(qiáng)總理強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)工匠精神，勇攀質(zhì)量高峰，打造更多消費(fèi)者滿意的知名品牌，讓追求卓越、崇尚質(zhì)量成為全社會、全民族的價(jià)值導(dǎo)向和時(shí)代精神。

一個(gè)擁有工匠精神、推崇工匠精神的國家和民族，必然會少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機(jī)取巧，多一些腳踏實(shí)地；少一些急功近利，多一些專注持久；少一些粗制濫造，多一些優(yōu)品精品。

——工信部工業(yè)文化發(fā)展中心主任羅民

迄今為止，我花了近四十年的時(shí)間孜孜不倦地培養(yǎng)人才，目的是為了培養(yǎng)出真正的一流匠人，將屬于“日本一流”送往全日本、甚至全世界。我希望透過家具讓人們感動，透過“秋山制造”讓世人了解日本人的優(yōu)秀之處，讓世界變得更美好。

——日本秋山木工創(chuàng)始人  秋山利輝

【課程收益】

ˉ 了解工匠精神在當(dāng)代中國的必要性

ˉ 掌握工匠精神的基本內(nèi)涵

ˉ 掌握工匠精神與工匠文化的區(qū)別

ˉ 掌握工匠精神落地的基本方法與技巧

ˉ 提升企業(yè)文化競爭力

【課程特色】

高度：該課程以強(qiáng)大的邏輯，從中國制造2015的戰(zhàn)略高度首次界定了“工匠精神”的內(nèi)涵和外延，回答了“工匠精神”是什么的問題；深度：該課程從中國商業(yè)倫理的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出了從“工匠精神”到“工匠文化”的職業(yè)倫理和普世價(jià)值；實(shí)操性：該課程以劉洪兵老師自主研發(fā)的企業(yè)文化落地“蜂巢模型”為依據(jù)，提出了“工匠精神”在企業(yè)落地的“鉆石模型”，形成了“工匠精神”落地的系統(tǒng)方法論。

【授課方式】

專題講授、案例講解、小組研討、互動交流、現(xiàn)場解答，并通過大量情景案例的分析講解使枯燥乏味的教學(xué)過程變得生動活潑、深入淺出、貼近實(shí)際。

【課程對象】

企業(yè)中高層管理者

【課程時(shí)間】

   1天

【課程大綱】

一、課程導(dǎo)入

1、從中國中小型企業(yè)倒閉潮談起

2、中國為什么缺少長壽企業(yè)？

二、為什么談工匠精神？

1、工匠精神與企業(yè)競爭力

2、工匠精神與中國商倫理構(gòu)建

3、工匠精神與供給側(cè)改革

4、工匠精神與走向世界的中國智造

三、中國企業(yè)有工匠精神嗎？

1、準(zhǔn)確認(rèn)知工匠精神的三大假設(shè)

2、工匠精神在中國的歷史傳承

[情景案例3-1]

3、工匠精神的六大內(nèi)涵

四、工匠精神僅僅是“工匠”的精神嗎？

1、從工匠精神到工匠文化

[情景案例4-1]

2、工匠文化的四層面認(rèn)知法

3、工匠文化與基本的職業(yè)倫理

 [情景案例4-2]

五、如何把“工匠精神”轉(zhuǎn)化為“生產(chǎn)力”？

1、工匠精神落地的三個(gè)階段

2、工匠精神落地的四種推動力量

3、工匠精神落地的六種方法（實(shí)操與演練）

六、答疑和溝通

（注：以上課程大綱為初步大綱，僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò)，在使用時(shí)具體內(nèi)容會根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。）